摘要：
【一】抓好安全无论什么时候，学生的安全是重中之重。特别是低年级孩子，更是如此。低年级孩子的年龄特征决定了孩子的行为习惯更要我们老师注意。低年级孩子容易乱跑，打闹，没有分寸，所以班主... 【一】抓好安全
无论什么时候，学生的安全是重中之重。特别是低年级孩子，更是如此。低年级孩子的年龄特征决定了孩子的行为习惯更要我们老师注意。
低年级孩子容易乱跑，打闹，没有分寸，所以班主任更要及时关注学生课间、课中及路队、体育课、做操等所有和我们息息相关的时间段的孩子的安全问题。
一年级老师，特别是班主任要做到三勤:
腿勤——多去教室，多去孩子所在的地方。
嘴勤——天天叮嘱，时时叮嘱。
眼勤——多看，做有心人，看表象也要看到孩子心理。
【二】上好第一课
2.今后的每节课，每一次班会，都应该是行之有效的，不流于形式的安排。包括和非班主任搭档沟通，亦是如此。
【三】习惯养成
1.准备好小口令，孩子容易记住，容易听懂，容易有效果。
2.反复规范。
3.习惯养成
①时间段（课前、课中、课间、路队……）
②内容（纪律、卫生、学习）
没有纪律，我们无法好好管理班级；卫生习惯差，暴露了我们管理的不力；成绩不是唯一，孩子的习惯问题在低年级往往高于成绩，并且管理好了，孩子爱你了爱班级了，不可能不好好学习。
【四】爱与呵护
1.用爱把孩子吸引到自己身边。
每位老师特别是班主任要学会蹲下身子和学生交流，对待孩子要求与爱并行，只爱不管不行，只管不爱更不行。
2.要试着用孩子的语言管理孩子，引领孩子。
他们只是六七岁的孩子，太小。但是，他们又不仅仅是孩子，你讲，他会懂，低年级更需要我们的细心爱心耐心，需要我们付出更多。
3.不要吝啬我们的表扬。
魏书生老师说过:好孩子都是夸出来的。这话一定不假，特别是低年级的孩子，你的批评她可能会不自觉的屏蔽，根本听不懂。但是你的表扬，她会自我放大，并且更好的去继续让自己优秀，等待更多的表扬。
表扬方式可以包括:
一个拥抱、给家长的表扬电话、小贴画、表扬信、棒棒糖、小印章、小胸徽、免作业卡、抽奖、心愿存折、班级优化大师加减分等，还包括语言激励，小组的绑定和互助，这些都能更好的促进孩子们取得进步。
【五】孩子的自我管理
1.让孩子逐步学习，成为老师的小帮手，这是我们低年级老师逐步尝试，提升孩子自我能力的必要环节。
不要觉得孩子们太小，这不适合那不实用，培训他们培养他们，慢慢的，我们会发现，其实他们人小鬼大，很多时候反而比大孩子更有责任心。
2.小小任务拆分，责任到人。
包括地面、书洞、水杯、打闹、乱跑、说话、坐姿等等，分配到人，培训到位，孩子们得到了锻炼，我们也有了更好的帮手。
低年级，贵在一个用心，只要用心，终有成效。
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